Finalidad del curso

Propuesta de formación orientada a incentivar el diseño y desarrollo de proyectos de ApS vinculados con cooperación al desarrollo, así como la participación en la convocatoria de proyectos de ApS de la Universidad de Salamanca.

Personas destinatarias

Comunidad universitaria de diferentes áreas de conocimiento que se inician en el desarrollo de proyectos de ApS o tienen conocimientos y experiencia previas en el diseño y desarrollo de proyectos, pero que quieren profundizar y ahondar en las vinculaciones entre el ApS y el marco de la educación para el desarrollo de la ciudadanía global y la cooperación al desarrollo.

Modalidad

Curso autoformativo de 40 horas de duración a través de la plataforma Studium.

Certificado de aprovechamiento del curso

Se emitirá un certificado al alumnado que complete el curso, supere la prueba de evaluación y evalúe la calidad de la formación.

Jornada puertas abiertas 2026

El 9 de septiembre de 2026, con motivo de las Ferias y Fiestas de la ciudad, la Casa-Museo Unamuno organizará una Jornada de Puertas Abiertas. La visita será de media hora de duración con un máximo de 20 personas y la entrada gratuita.

El horario en el que se podrá visitar la Casa-Museo Unamuno será:

• De 10 a 14 horas
• De 17 a 19 horas

El acceso será cada 30 minutos.

¡Os esperamos!

En las últimas décadas, la didáctica de la lengua ha experimentado un importante giro hacia enfoques comunicativos y discursivos que sitúan el texto como unidad fundamental de enseñanza y aprendizaje y lo convierten en un recurso privilegiado para el desarrollo de la competencia comunicativa, ya que articula los distintos niveles del lenguaje —léxico, gramatical, pragmático y discursivo— y permite abordar la lengua en su dimensión social y funcional. Frente a modelos precedentes, centrados exclusivamente en contenidos gramaticales o normativos, la investigación actual destaca la necesidad de los realia, esto es: textos reales y géneros discursivos reconocibles para el discente, que permitan desarrollar de manera integrada la comprensión, la producción y la reflexión metalingüística. Siendo así, no deben pasar desapercibidos a la docencia los entornos digitales y multimodales, cuya expansión ha dado lugar a nuevas formas de textualidad que exigen el replanteamiento del enfoque tradicional de la enseñanza de la lengua. Por ello, los enseñantes de lengua se encuentran hoy ante el reto de integrar en su práctica docente nuevas prácticas de lectoescritura, así como formas de comunicación y variedades discursivas emergentes, todas mediadas por la digitalización.

Desde esta perspectiva, y bajo rótulo que da cobertura a modos de abordaje diversos, el VI Congreso Internacional de Didáctica de la Lengua: “La enseñanza de la lengua a través de los textos” pretende convertirse en espacio de reunión para docentes, investigadores, estudiantes y demás interesados, tanto nacionales como internacionales, a fin de estimular la reflexión y el debate en torno a los desafíos que actualmente atañen a la didáctica de la lengua y la literatura en todos los niveles educativos.

Objetivos

De manera más específica, el VI Congreso Internacional de Didáctica de la Lengua se plantea con los siguientes propósitos:

•   Promover la discusión teórico-metodológica que concierne a la disciplina y, muy especialmente, el análisis de ese paradigma texto-comunicativo que vertebra la enseñanza de la lengua actual (con independencia de los distintos niveles educativos y tanto en contextos de lengua materna como de enseñanza de lenguas adicionales).
•   Incentivar el diálogo y el intercambio investigativos, a través de la presentación de resultados procedentes de estudios teórico-prácticos recientes en lingüística textual, análisis de discurso o didáctica de la lengua.
•   Facilitar la difusión y el conocimiento de proyectos de investigación y de innovación educativa relacionados con la enseñanza de la lengua; así como la presentación de experiencias y propuestas didácticas novedosas, basadas en un enfoque textual y en el uso de géneros discursivos diversos (literarios, académicos, multimodales, digitales, etc.).
•   Favorecer la consideración conjunta de diferentes estrategias para el desarrollo de macro/micro habilidades lingüísticas a través de la comprensión, el análisis y la producción de textos; así como la reflexión colegiada acerca del potencial didáctico de los formatos digitales y multimodales.
•   Animar, en fin, la colaboración académica entre investigadores, docentes y estudiantes del ámbito de la didáctica de la lengua y la literatura.

Ejes temáticos

A tenor de los propósitos con los que se plantea el encuentro, se establecen las siguientes líneas de trabajo, si bien preferentes, no excluyentes para otras propuestas de objeto afín y, por tanto, oportunas para la ocasión:

1. El texto como eje de la enseñanza lingüístico-comunicativa (reflexión teórica)

•   La enseñanza de la lengua materna desde la perspectiva discursiva y comunicativa
•   La enseñanza de ELE y segundas lenguas desde la perspectiva discursiva y comunicativa
•   La heterogeneidad discursiva y sus implicaciones en la didáctica de la lengua
•   La dimensión pragmática e intercultural de los textos
•   Las cuatro macro habilidades lingüísticas ante el enfoque textual

2. La promoción de las competencias orales desde un enfoque textual

•   La oralidad y sus géneros discursivos
•   Didáctica de la comprensión oral a través de los textos
•   Didáctica de la expresión oral a través de los textos
•   Metodologías, recursos y materiales innovadores para la enseñanza de la lengua oral
•   La evaluación formativa de las competencias orales y sus instrumentos

3. El fomento de la lectoescritura desde un enfoque textual

•   La comprensión lectora ante los distintos géneros discursivos
•   La lectura crítica y la formación de lectores competentes
•   Metodologías, recursos y materiales innovadores para la mejora de la habilidad lectora
•   La evaluación formativa de la competencia lectora y sus instrumentos
•   Didáctica de la escritura: alfabetización “funcional”, procesos y técnicas de composición, reescritura, la escritura académica
•   Metodologías, recursos y materiales innovadores para la mejora de habilidades escritas
• La evaluación formativa de la expresión escrita y sus instrumentos

4. Educación literaria, educación lingüística

•   La literatura como recurso para la enseñanza-aprendizaje de la lengua
•   La lectura y la formación literarias en edades tempranas
•   La formación del lector literario a lo largo de las diferentes etapas educativas
•   La lectura y la formación literarias en la enseñanza de ELE y segundas lenguas
•   Clásicos, adaptaciones y reescrituras para la lectura infantojuvenil
•   Clásicos y adaptaciones del canon literario infantojuvenil
•   La literatura infantojuvenil “2.0”
•   La ilustración infantojuvenil: estética y pedagogía

5. Digitalización, transmedialidad, multimodalidad

•   Ecosistema digital y cambio lingüístico
•   Nuevas textualidades digitales: nuevos géneros, discursos y usos de la lengua
•   Multimodalidad: definición y aplicaciones didácticas
• Alfabetización digital, mediática y trasmediática
•   Podcasts, booktubers, fanfictions y demás textos de la “prosumición”
•   Inteligencia Artificial: un nuevo reto para la didáctica de la lengua y la literatura

6. Investigación e innovación en didáctica de la lengua

•   Proyectos I+D+i en didáctica de la lengua
•   Estudios de caso, etnografías, investigación-acción, metodologías mixtas
•   Innovación pedagógica en el aula de lengua
•   Ética y buenas prácticas

REGISTRATION

Dear Colleagues,

Registration to the conference is available through this link. The deadline for participants is Wednesday 15 July.

In the name of the Department of Classical Philology and Indo-European Linguistics of the University of Salamanca we are pleased to announce the 11th International Conference on Modern Greek Dialects & Linguistic Theory (MGDLT11), which will be held from the 30th September through the 2nd October 2026.

Situated roughly 200 kilometers northwest of Madrid, Salamanca is a historical city hosting the oldest university in Spain (founded in 1218). Its old town, which was declared a UNESCO World Heritage Site in 1988, is home to some of the most iconic landmarks of Spanish architecture.

The MGDLT conference series has a long tradition from its start in Patras (Greece) in 2000 to its latest instalment in Calabria (Italy) in 2024. Throughout these years the MGDTL conference has consolidated its position as one of the most influential and most cherished venues in the field of Modern Greek linguistics. The aim of MGDLT is to highlight the rich diversity of Modern Greek dialects and their relevance for Theoretical Linguistics and vice versa. The languages of MGDLT11 will be Greek, English and Spanish.

The organizing committee invites linguists of all ages and persuasions to submit a 600-word abstract for a 20-minute paper or a poster dealing with any aspect of Modern Greek dialectology relevant for linguistic theory using the form available on the website (section “Documentation > My documents”; sign-in needed)  by the January 31st 2026. Notification of acceptance will be given by the end of February 2026. Each author can submit one single proposal, either individual or co-authored.

Invited Speaker:
Maxim Kisilier (University of Saint Petersburg)

We look forward to seeing you next year in Salamanca! 
Σας περιμένουμε του χρόνου στη Σαλαμάνκα!
¡Os esperamos el año que viene en Salamanca! 

La conferencia inaugural del Máster Universitario en Literatura Española e Hispanoamericana, Teoría de la Literatura y Literatura Comparada tendrá lugar el 30 de septiembre a las 17h en el Aula Magna de la Facultad de Filología.

Será impartida por Raúl Molina Gil (UAH) y Álvaro López Fernández (UCM), editores de la reciente y exitosa antología de poesía española del siglo XXI publicada por Cátedra bajo el título Un estallido. Antología de la poesía española 2000-2025.

La conferencia se titulará «Después del estallido: escenarios de la poesía española más reciente».

Nos alegra anunciar el III Congreso de la Red Española de Metafísica (reM), que tendrá lugar en Salamanca el 16 y 17 de octubre de 2026. Facultad de Filosofía (Universidad de Salamanca)

Congreso presencial dirigido a investigadores, doctorandos y estudiantes de Grado y Posgrado en Filosofía, Humanidades y Ciencias Sociales; y al público interesado en general.

PROGRAMA (pdf)

Válido como Curso de Formación especializada del Centro de Formación Permanante: Tasa de inscripción al congreso: 60€, estudiantes (incluido doctorandos/as): 30€. Duración: 15 horas. Director: Prof. Dr. Reynner Franco (USAL)
Matrícula en: https://vaporetto.usal.es/preactform/detalleCurso?codigo_curso=6769&ano_academico=2026&convocatoria=1

El VII Congreso Internacional de Estudios Exocanónicos «Innovación y vanguardia en las escrituras contemporáneas (y su mirada al 27)» (https://exocanon.usal.es/congreso2026/) se celebrará en la Universidad de Salamanca los días 22 y 23 de octubre de 2026.

El grupo de investigación «Tecnología y poder en el pensamiento y las letras» (TePPeL) convoca el VII Congreso Internacional de Estudios Exocanónicos «Innovación y vanguardia en las escrituras contemporáneas (y su mirada al 27)» en colaboración con el grupo de transferencia del conocimiento LEA («Literaturas contemporáneas, industrias y tecnologías de la cultura escrita»).

Jornadas sobre Pueblo Gitano

Derechos, cultura, memoria y transformación social

22 de octubre de 2026, tarde · 23 de octubre de 2026, mañana
Universidad de Salamanca

La Universidad de Salamanca celebrará los días 22 y 23 de octubre de 2026 unas jornadas dedicadas al conocimiento, reconocimiento y puesta en valor del pueblo gitano desde una perspectiva interdisciplinar.

Organizadas por el Vicerrectorado de Estudiantes, Inclusión, Igualdad y Compromiso Social, estas jornadas se desarrollan en el marco de la conmemoración del V Centenario de la Escuela de Salamanca y reunirán a especialistas, representantes institucionales, profesionales, artistas y voces de la comunidad gitana.

El programa abordará cuestiones relacionadas con los derechos, la igualdad, la participación social, la antropología, la educación, el arte y la transmisión de la herencia cultural gitana. Las sesiones combinarán ponencias, mesas de diálogo y una actuación artística, con el propósito de generar un espacio universitario de escucha, reflexión y encuentro.

En el marco de la conmemoración del V Centenario de la Escuela de Salamanca, estas jornadas quieren conectar el legado humanista de la Universidad de Salamanca con los desafíos actuales en materia de derechos humanos, igualdad y no discriminación. Desde esta perspectiva, el encuentro propone un espacio de reflexión, diálogo y reconocimiento en torno al pueblo gitano, poniendo en valor su historia, su cultura y sus aportaciones sociales, así como la necesidad de seguir avanzando frente al antigitanismo y toda forma de exclusión.

A continuación, os compartimos un programa provisional de las jornadas.

Jueves, 22 de octubre de 2026 · Sesión de tarde

Mesa de Derecho e igualdad
Con la participación prevista de representantes del ámbito universitario, institucional y asociativo. La mesa abordará los avances y desafíos pendientes en materia de derechos, igualdad de trato, prevención de la discriminación y reconocimiento institucional del pueblo gitano.

Mesa de Arte y herencia cultural del pueblo gitano
Sesión dedicada a la creación artística, la memoria y las formas de transmisión de la cultura gitana como parte del patrimonio cultural común.

Actuación artística de cierre

Viernes, 23 de octubre de 2026 · Sesión de mañana

Antropología, historia y pueblo gitano
Sesión centrada en la aproximación antropológica e histórica a la realidad del pueblo gitano, sus procesos de construcción identitaria y su relación con las instituciones y la sociedad.

Mesa social: educación, igualdad y participación de las mujeres gitanas
Espacio dedicado al papel de la educación, el liderazgo comunitario y la participación de las mujeres gitanas como motores de cambio social y de construcción de una sociedad más igualitaria.

Jueves, 22 de octubre · Sesión de tarde

16.00 Inauguración 

16.30 Mesa de Derecho e igualdad
Moderada por Marta Gutiérrez Sastre, Vicerrectora de Estudiantes, Inclusión, Igualdad y Compromiso Social :

• Selene de la Fuente García, Universidad de León y Fundación Secretariado Gitano
• Carmen Santiago, Asociación de Mujeres Gitanas Kamira
• Lucía García Larrauri ,  Observatorio Español del Racismo y la Xenofobia — OBERAXE

La mesa analizará los avances y desafíos pendientes en materia de derechos, igualdad de trato, prevención de la discriminación y reconocimiento institucional del pueblo gitano.

18.00 h Mesa de Arte y herencia cultural del pueblo gitano
Moderación : Javier Panera Cuevas, Director del Servicio de Actividades Culturales de la USAL :

• Pilar Távora, política, directora, productora y guionista de cine, teatro, televisión y flamenco gitana española 
• Rafael Cáceres, Universidad Pablo de Olavide

Esta sesión pondrá en valor la creación artística, la memoria y las distintas formas de transmisión de la cultura gitana, entendidas como parte esencial del patrimonio cultural común.

20.00h  La jornada finalizará con una actuación de Aaron Salazar.

Viernes, 23 de octubre · Sesión de mañana

Antropología, historia y pueblo gitano
Moderada por Raúl Bermúdez, de la Fundación Secretariado Gitano.

• Ponencia de Manuel Martínez Martínez , escritor, autor de Historia del pueblo gitano en España

La sesión ofrecerá una aproximación antropológica e histórica a la realidad del pueblo gitano, sus procesos de construcción identitaria y su relación con las instituciones y la sociedad.

Mesa social: educación, igualdad y participación de las mujeres gitanas
Moderada por Isotta Mac Fadden, Profesora de Sociología de la Universidad de Salamanca:

• Celia Gabarri, responsable del Área de Igualdad de Género y Mujeres Gitanas de la Fundación Secretariado Gitano
• Tina, técnica social de la Asociación de  Enseñantes con Gitanos
• Avelina Pisa Gimenez,  maestra 

Organiza: Vicerrectorado de Estudiantes, Inclusión, Igualdad y Compromiso Social
En el marco del: V Centenario de la Escuela de Salamanca

El congreso de Ciencias Sociales y Humanas ofrece como temática «Brasil ante los desafíos de la globalización» para discutir las distintas derivaciones de estos procesos, en torno a las líneas temáticas: Cambio climático, Política internacional, Multilateralismo, Foros internacionales, Perspectiva histórica, Movimientos sociales, Migraciones, Economía, Tecnologías digitales y Ciencia abierta, e Educación, salud y sociedad.

Muestra de experiencias de proyectos de Aprendizaje-Servicio llevados a cabo por profesorado de la USAL y conferencias sobre ApS y compromiso social. 

Una muestra sobre la historia de dos instituciones volcadas al estudio y divulgación de Brasil en Europa.

Desde el próximo 29 de mayo y a través de cinco sesiones formativas, la Universidad de Salamanca no nos enseñará a identificar las altas capacidades en general, sino que enseña a identificarlas en los estudiantes que ya están en el aula de cada docente. La diferencia entre conocer el concepto y reconocer a la persona que ya se tiene delante.

Duración total: 15 horas por participante

Modalidad mixta:

• 3 jornadas presenciales en la USAL (Salamanca)
• 2 sesiones en línea

Fechas: de mayo a octubre de 2026

Coste: gratuito

Certificado de participación expedido por el Servicio de Asuntos Sociales de la Universidad de Salamanca. 

Requisitos: asistencia mínima del 75 % (4 de las 5 sesiones).

Inscripción:

El evento es gratuito y requiere inscripción previa.

Organización

Actividad organizada por el Servicio de Asuntos Sociales de la Universidad de Salamancan con financiación del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030.

“El talento que no se detecta, se pierde

El que se detecta y no se atiende, también”

Se trata de un congreso que reúne a especialistas nacionales e internacionales vinculados a ASODAT, proyecto coordinado en torno a bases de datos de teatro español de los Siglos de Oro

La Casa-Museo Unamuno se une a la celebración del Día internacional de los museos que el 18 de mayo organiza el International Council of Museums (ICOM) con el lema «Museos Uniendo un Mundo Dividido».

La visita guiada a la Casa-Museo con motivo del Día Internacional de los Museos será a las 10 horas y a las 11 horas con un aforo máximo de 25 personas y la entrada será gratuita. Los horarios de las 12 horas y 13 horas no se podrá visitar la Casa-Museo por estar los horarios ocupados.

La celebración del Día Internacional de los Museos se extenderá al día 19 de mayo en el que la entrada a la Casa-Museo Unamuno será gratuita en su horario habitual con entradas a las 10 horas, 11 horas, 12 horas y 13 horas.

¡Os esperamos!

El VI Seminario Internacional de Investigación en Patrimonio Inmaterial es un encuentro especializado con el objetivo de analizar la memoria e identidad cultural desde una perspectiva interdisciplinar para para profundizar en el pasado, presente y futuro del patrimonio musical e histórico.

Este Seminario anual, aprobado como Actividad Formativa Especializada de la Universidad de Salamanca, es un encuentro especializado de naturaleza técnica y académica, interdisciplinar, organizado por el GIR de la USAL, IHMAGINE (International Heritage Music and Gender. International Network), https://ihmagine.usal.es/.

Graham Greene (1904-1991) fue uno de los escritores ingleses más famosos de su generación, y su larga vida de aventuras, viajes y amoríos constituye un extraordinario trasfondo a su abundante producción literaria, que le ha granjeado millones de lectores y seguidores en todo el mundo. Sus viajes por España y Portugal en los últimos años de su vida, entre 1976 y 1989, invitado por el sacerdote y profesor universitario Leopoldo Durán, son una parte poco conocida de su vida, pero tuvieron gran repercusión no solo en su biografía sino también en su obra, ya que inspiraron la novela Monseñor Quijote, un homenaje a Cervantes que llegó a ser su novela favorita.

En un estudio previo, el catedrático de Filología Inglesa Carlos Villar Flor reconstruyó los quince viajes de Greene por España y Portugal, abordando aspectos fascinantes como las motivaciones iniciales para visitar la Península, relacionadas con su vinculación con el MI6; las misteriosas visitas a una anciana residente en Sintra, también implicada en el servicio secreto británico; sus intentos de establecer contactos con el naciente socialismo español en 1980; o la curiosa historia del ascenso y caída de la fundación Graham Greene en España, promovida por un aristócrata. En todos estos viajes, es significativo que Salamanca fue una parada obligada, y pasó a ser la ciudad española preferida del escritor.

La charla ofrecerá una introducción a la figura de Graham Greene, su trayectoria literaria, varias de sus facetas como viajero, espía, amante, escritor católico, etc., tras la cual desarrollará la traslación de muchas de estas dimensiones y de las mejores anécdotas de su paso por Salamanca (y resto de España) en la reciente novela del ponente, Tras las huellas de Greene (Menoscuarto, 2025). Este thriller literario hace un homenaje explícito al Quijote y a Monseñor Quijote, y, siguiendo un itinerario evocador de esta última, ambienta diversos episodios relevantes de su trama en Salamanca.

La III Jornada Interuniversitaria de Cooperación al Desarrollo de las Universidades Públicas de Castilla y León se celebrará el 29 de abril de 2026 en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de León, bajo el lema “Juntas por el desarrollo global”.

La jornada está financiada por la Junta de Castilla y León a través del Convenio de Cooperación Universitaria al Desarrollo, y coorganizada por la Universidad de León, la Universidad de Salamanca, la Universidad de Valladolid y la Universidad de Burgos, con la colaboración de la Coordinadora de ONGDs de Castilla y León.

El encuentro reunirá a personal investigador, docente, estudiantado y profesionales de la cooperación internacional, con el fin de compartir experiencias, presentar proyectos y reflexionar sobre el papel de la universidad en el desarrollo sostenible y la justicia social.

El programa incluye conferencia inaugural, mesas paralelas temáticas, pausa café de Comercio Justo y exposición de pósteres de iniciativas desarrolladas en Castilla y León.

Recital poético bilingüe español-japonés

“Nanas para dormirlos …. y despertarlos”

“ねんねの子守歌．．．そしておめざめ”

16 de abril

19:30 horas

Aula Magna

Centro Cultural Hispano-Japonés

más información:

www.centrojapones.es

Esta iniciativa nació en 2023 con el fin de hacer más atractivas las titulaciones universitarias de tipo técnico entre los estudiantes de niveles pre-universitarios, teniendo un gran éxito en su primera edición.

Consiste en un reto relacionado con los ámbitos de la ingeniería industrial que los equipos participantes deben desarrollar en un tiempo límite de 1 hora el día de la prueba. Las semanas previas a la prueba, los equipos conocerán el contenido de la prueba y deberán realizar un prototipo de la misma en sus centros educativos.

Está destinada a estudiantes del sistema educativo de las provincias de Ávila, Salamanca, Zamora que estén cursando Educación Secundaria (cursos 3º y/o 4º), Bachillerato o FP de acuerdo con las tres categorías planteadas:

• Categoría A: 3º y 4º de ESO
• Categoría B: Bachillerato
• Categoría C: Formación Profesional

La prueba tendrá lugar el miércoles 25 de marzo de 2026, a las 15:30h.

Fechas límite:

• La fecha límite para inscribir a los centros participantes será el sábado 31 de enero a las 23:59h.
• La fecha límite para inscribir a los equipos participantes será el sábado 28 de febrero a las 23:59h.
• La fecha límite para enviar las autorizaciones de los integrantes de los equipos será el lunes 16 de marzo a las 23:59h.
• La fecha límite para enviar los enlaces a las publicaciones en RRSS será el lunes 23 de marzo a las 23:59h.

BASES GENERALES

BASES DE LA PRUEBA

(PRÓXIMAMENTE)

Organizan:

• Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de Béjar
• Escuela Politécnica Superior de Zamora
• Conferencia de Directores de Escuelas de Ingeniería de Ámbito Industrial

Esta actividad se enmarca en el Plan de Transferencia de Conocimiento Universidad Empresa (Plan TCUE 2024-2027), financiado por la Junta de Castilla y León.

Como parte de su compromiso con la formación y perfeccionamiento académico de especialistas en la realidad histórica y actual de Brasil, el CEB organiza la tercera edición de los Seminarios de investigación «Estudios brasileños en la USAL», con el objetivo de ofrecer un espacio para divulgar y debatir la producción de conocimiento sobre Brasil en la Universidad de Salamanca.

Todas las sesiones se transmiten en directo a través de las redes sociales del CEB: Facebook y YouTube.

Programa

24 de marzo, 12 horas

Museus no trabalho pedagógico em países ibero-americanos

Imparte: Aldenor Batista da Silva Junior
Director de la tesis: Francisco José Rebordinos Hernando (Educación, USAL)
Idioma: portugués
Modalidad: online

Resumen:
En la escritura de la historia, el origen de la palabra museo se entiende claramente como una premisa de su tiempo, ya que deriva del griego museîon, denominación de un templo de Atenas dedicado a las musas (las nueve hijas de Zeus y de Mnemósine —diosa griega guardiana de la memoria—), y del latín museum.

Este monumento, que albergaba las creencias dedicadas a las musas, era también un espacio de aspiraciones literarias y de prácticas culturales de la sociedad ateniense, como ejercicios, poesía, música, estudios, bibliotecas, academias y lugares con estatuas, vasijas y pinturas. Para poner de relieve estos aspectos, resulta importante comprender y exponer el papel de los museos contemporáneos, así como su actuación en relación con la institución museológica.

Las investigaciones sobre el aprendizaje en museos y su función en la educación escolar han sido abordadas en diversos estudios en el ámbito de la educación científica y de la recuperación de la memoria y la historia local, con el objetivo de analizar los procesos de enseñanza, inclusión social y difusión del conocimiento en los territorios. La evolución de los conceptos relacionados con los museos ha favorecido la democratización cultural, ya que los museos, en general, tienen la capacidad de exhibir sus colecciones al público.

Este trabajo, de carácter bibliográfico y de campo, tiene como objetivo presentar algunos resultados de la investigación desarrollada en el marco del Grupo de Estudios e Investigaciones en Psicología y Memoria de la Educación (GEPPME), que actualmente lleva a cabo el proyecto titulado “Museos, virtualidad y accesibilidad en el trabajo pedagógico en países iberoamericanos (CNPq/MCTI n.º 21/2024)”, con el apoyo de FUNDECT y en colaboración con redes de investigación, secretarías de educación y educadores de museos, con el fin de reducir las asimetrías regionales.

Investigar sobre memoria y museos en la relación entre salud y educación constituye una experiencia de promoción del bienestar y de la salud mental, ya que recordar el pasado implica atravesar sensaciones, recuerdos, imágenes y materialidades, así como preservarlas para el futuro. La función psicológica de la memoria es fundamental para la cognición humana, pues permite la codificación, el almacenamiento y la recuperación de la información. La memoria es esencial para nuestra identidad personal y comunitaria, orienta nuestra vida cotidiana y se relaciona con otras funciones importantes, como la función ejecutiva y el aprendizaje.

Biografía:
Doctorando en Educación por la Universidad de Salamanca (USAL) y doctor en Psicología por la Universidade Católica Dom Bosco (UCDB, Brasil). Máster en Psicología por la Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS, Brasil). Graduado en Psicología por la Universidade Católica Dom Bosco (UCDB, Brasil), con formación complementaria realizada en 2015 en la Pontificia Universidad Católica de Chile (Santiago, Chile), a través del programa de becas iberoamericanas del Santander.

El Vicerrectorado de Estudiantes, Inclusión, Igualdad y Compromiso Social de la Universidad de Salamanca publica la Convocatoria de ayudas para fomentar la publicación, traducción y edición de artículos o trabajos de investigación en el ámbito de la Cooperación Internacional para el Desarrollo, correspondiente al curso 2025-2026.

Estas ayudas están dirigidas a estudiantes de grado, máster y doctorado de la Universidad de Salamanca que orienten su actividad investigadora hacia los retos del desarrollo en países incluidos en el listado del Comité de Ayuda al Desarrollo (CAD).

El objetivo de la convocatoria es impulsar la producción científica de calidad y favorecer su difusión.

Dotación

La convocatoria cuenta con una financiación total de 4.600 euros, aportados por el Convenio de Colaboración entre las universidades públicas de Castilla y León y la Junta de Castilla y León en materia de Cooperación Universitaria al Desarrollo.

La ayuda máxima por solicitud será de 2.300 euros. Se financiarán gastos de publicación, traducción y/o edición técnica, en función de la puntuación obtenida según los criterios de valoración establecidos.

Ámbitos temáticos

Los trabajos deberán enmarcarse en alguna de las líneas relacionadas con la Cooperación Internacional para el Desarrollo, entre ellas:

• Cooperación internacional y sus actores
• Derechos Humanos
• Gobernanza global, conflictos y acción humanitaria
• Economía política del desarrollo
• Feminismos y desarrollo
• Desarrollo sostenible, salud global y tecnologías para el desarrollo
• Educación para la ciudadanía global
• Migraciones, sociedad civil y acción colectiva
• Comercio justo, consumo responsable y economía social y solidaria
• (Consulta el documento completo para ver la lista íntegra de ámbitos)

Requisitos de las personas solicitantes

Podrán concurrir estudiantes de grado, máster o doctorado de la Universidad de Salamanca que mantengan su vinculación durante la duración de la ayuda.

La persona solicitante deberá figurar como autor/a principal o “corresponding author” del artículo o capítulo. Se admitirá una única solicitud por persona y por trabajo.

Condiciones de las ayudas

Los trabajos deberán estar publicados o aceptados para publicación entre el 1 de septiembre de 2025 y el 15 de julio de 2026.
En caso de no contar aún con aceptación definitiva, podrá presentarse documentación acreditativa del envío para evaluación o de los trabajos de traducción/edición realizados.
Quedan excluidas las tasas de revistas de acceso abierto que ya cuenten con acuerdo de publicación gratuito con la Universidad de Salamanca.

Plazo de presentación de solicitudes

El plazo estará abierto desde el día siguiente a la publicación de la convocatoria hasta el 31 de mayo de 2026 a las 23:59 h.

La documentación requerida incluye:

• Anexo I cumplimentado
• Separata, aceptación editorial o versión final aceptada
• Acreditación de vinculación con la USAL
• Cualquier otro documento justificativo

Más información

https://asuntossociales.usal.es/convocatoria-de-publicaciones/

El próximo 20 de marzo, a partir de las 12:00, el Palacio de Maldonado acoge, dentro del Seminario Permanente sobre Pueblos y Culturas Indígenas del CEB, la conferencia «Pueblos indígenas frente a la emergencia climática: caminos de una antropología comprometida y descolonizadora desde Brasil», impartida por el profesor Thiago Mota Cardoso, de la Universidade Federal de Amazonas (UFAM, Brasil).

El evento podrá seguirse presencialmente en el Palacio de Maldonado (Plaza de San Benito, 1) y en directo a través de las redes sociales del CEB: Facebook y YouTube. La entrada es gratuita hasta completar el aforo.

Sobre la conferencia

En la conferencia se abordarán las transformaciones experimentadas por la antropología brasileña ante los procesos de lucha territorial, recuperación de paisajes y construcción de caminos futuros para el buen vivir de los pueblos indígenas en Brasil. A partir de experiencias concretas, el ponente presentará prácticas de etnografía y cartografías sociales y afectivas desarrolladas en distintos contextos sociales, políticos y ecológicos.

Conoce al ponente

Thiago Cardoso es Doctor en Antropología Social, profesor del Departamento de Antropología y del Programa de Posgrado en Antropología Social de la Universidade Federal de Amazonas (UFAM, Brasil). Actualmente, trabaja como investigador visitante en la Universidad de Barcelona (UBA, España). 

Es coordinador del Laboratorio de Antropología de la Vida, Ecología y Política (UFAM). Posee una vasta experiencia de investigación y actuación junto a pueblos indígenas y comunidades locales en la Amazonia y Mata Atlántica brasileña, especialmente en lo relativo a cuestiones territoriales y ambientales.

La Universidad de Salamanca acoge un encuentro abierto sobre los grandes debates de la Escuela de Salamanca

Cinco especialistas analizarán cuestiones clave como la guerra justa, la ocupación de América o los límites morales de la economía

Salamanca, 16 de marzo de 2026. El Centro Internacional del Español acogerá el próximo 17 de marzo a las 18:00 horas el encuentro abierto “Los grandes debates de la Escuela de Salamanca: ocupación, guerra, economía, justicia y derechos”, una iniciativa que propone revisitar algunas de las cuestiones intelectuales y morales que marcaron el pensamiento de la Escuela de Salamanca y que siguen siendo objeto de debate en la actualidad.

El encuentro reunirá a cinco especialistas, que intervendrán con exposiciones breves centradas en algunas de las grandes preguntas que surgieron en el siglo XVI en torno al pensamiento político, jurídico y económico. A través de estas intervenciones, se ofrecerá al público una aproximación accesible a debates que contribuyeron a sentar las bases de conceptos fundamentales como el derecho internacional, la justicia económica o los derechos humanos.

Las intervenciones abordarán cuestiones como la ocupación de América, el concepto de guerra justa, los límites morales del beneficio económico o los principios de justicia en situaciones de escasez, así como el papel de la defensa de los pueblos indígenas en el desarrollo de los derechos humanos modernos.

Participarán en el encuentro Izaskun Álvarez, quien abordará la pregunta “¿Cómo fue la ocupación de América?”; David Jiménez Castaño, que analizará si “existe el concepto de la guerra justa”; Mar Cebrián Villar, que reflexionará sobre si “tiene límites morales el beneficio económico”; José María Garrán, que explorará cómo se tomaban decisiones sobre ayuda y justicia en contextos de escasez; y Nieves Sanz Mulas, que analizará si la defensa de los derechos de los pueblos indígenas puede considerarse una de las bases del actual pensamiento sobre derechos humanos.

El encuentro estará moderado por Claudia Lorenzo, editora de The Conversation España, y se desarrollará en un formato ágil con intervenciones de aproximadamente ocho minutos por ponente, seguidas de un espacio de diálogo abierto con el público. La duración total prevista es de unas dos horas.

La actividad está organizada por Fundación Larramendi y The Conversation, con la colaboración de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la Universidad de Salamanca.

El encuentro forma parte de las actividades vinculadas a la conmemoración del V Centenario de la Escuela de Salamanca y propone una reflexión sobre su legado intelectual, cuyo pensamiento abordó cuestiones decisivas para comprender el nacimiento de la modernidad jurídica, económica y política.

La entrada es libre hasta completar aforo.

El próximo 14 de marzo de 2026, la Universidad de Salamanca celebrará la jornada “Altas Capacidades: La USAL ilumina el talento”, un espacio de encuentro y reflexión en torno al talento, la creatividad y el potencial intelectual desde perspectivas académicas, científicas y sociales.
El evento tendrá lugar en la Sala Menor de la Hospedería Fonseca (Salamanca), en horario de 10:00 a 14:00 horas.

Ponentes

Participarán especialistas de reconocido prestigio que abordarán las altas capacidades desde diferentes ámbitos:

Antonio Notario

Catedrático de Estética y Teoría de las Artes de la Universidad de Salamanca. Grupo GEsTA. Facultad de Filosofía.
Conferencia: Capacidades y talento a la luz de la Escuela de Salamanca

José Ramón Alonso

Catedrático de Biología Celular de la Universidad de Salamanca. Instituto de Neurociencias de Castilla y León.
Conferencia: Neurociencias y Altas Capacidades

Javier G. Recuenco

CEO y fundador de Singular Solving. Presidente de Mensa (2020-2023). Director Académico del máster y programa de Complex Problem Solving en la UNIR. Experto en Personotecnia.
Conferencia: Altas Capacidades y academia: cumbres borrascosas

Programa

10:00 h – Inauguración
10:30 h – Capacidades y talento a la luz de la Escuela de Salamanca
11:00 h – Neurociencias y Altas Capacidades
12:30 h – Altas Capacidades y academia: cumbres borrascosas

Inscripción

El evento es gratuito y requiere inscripción previa:  https://eventum.usal.es

Organización

Actividad organizada por el Servicio de Asuntos Sociales de la Universidad de Salamanca, en colaboración con la Asociación Égida ACI y con financiación del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030.

El Servicio de Asuntos Sociales de la Universidad de Salamanca organiza un encuentro en formato café‑tertulia, en esta ocasión dedicada a las Altas Capacidades.

Contaremos con la participación de Javier G. Recuenco y José Ramón Alonso, quienes reflexionarán sobre el talento, el potencial individual y las necesidades específicas de los estudiantes con altas capacidades en el ámbito universitario.

Este encuentro está dirigido especialmente a estudiantes de la USAL interesados en comprender mejor este perfil, compartir experiencias y explorar estrategias para desarrollar al máximo sus habilidades.

Detalles del evento

• Fecha: 13 de marzo de 2026
• Hora: 17:00 h
• Lugar: Edificio I+D+i de la Universidad de Salamanca
• Duración estimada: 1,5 horas

Organiza: Servicio de Asuntos Sociales
Colabora: Asociación Égida ACI
Financia:  Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030.

Para más información: asuntossociales.usal.es

Desde el Vicerrectorado de Igualdad, Inclusión y Compromiso Social te invitamos a una jornada para presentar el Plan de Diversidad e Inclusión de la USAL y construir propuestas que nos ayuden a avanzar hacia una universidad más inclusiva. Por ello, iniciamos una fase participativa y dinámica con mesas temáticas (PDI, PTGAS y estudiantado) para priorizar necesidades y definir estrategias para fomentar la convivencia en la Universidad.

Por ello, iniciamos una fase participativa con mesas temáticas (PDI, PTGAS y estudiantado) para priorizar necesidades y transformar propuestas en líneas estratégicas, acciones e indicadores del Plan.

El Centro de Estudios Brasileños de la Universidad de Salamanca ofrece el próximo 11 de marzo, a las 18:00 horas la conferencia «1958: O boom brasileiro, ou a ‘brasilianização’ do mundo», que será impartida en portugués por Mario Higa profesor titular de Estudios Luso-Hispánicos en Middlebury College (Vermont, Estados Unidos) y profesor visitante en el CEB. 

La conferencia está dirigida a la comunidad universitaria y al público interesado en la cultura brasileña – en especial en el cine, la música y la literatura – y podrá seguirse presencialmente en el Palacio de Maldonado (Plaza de San Benito, 1). La entrada es gratuita hasta completar el aforo. 

Sobre la conferencia

1958 es un hito decisivo en la historia de la cultura brasileña. En ese año, Brasil emerge como un país pujante y optimista, dotado de un proyecto modernizador y de una fuerza creativa capaz de superar la imagen de nación “exótica” y producir obras de alcance internacional. En la música, la bossa nova; en el fútbol, la conquista del primer Mundial en Suecia y el surgimiento del rey Pelé; en la literatura, Jorge Amado y su Gabriela, clavo y canela; en la arquitectura, Brasilia comienza a mostrar su silueta; en el cine, Orfeo negro y los inicios del Cinema Novo; en la crítica, Antonio Candido finaliza su Formação da literatura brasileira; en la dramaturgia, la fundación del Teatro Oficina y estrenos memorables como Eles não usam black-tie, de Gianfrancesco Guarnieri, y Os sete gatinhos, de Nelson Rodrigues; en la poesía, el primer manifiesto del movimiento concretista; en el testimonio autobiográfico, Carolina Maria de Jesus escribe su famoso diario.

En los años que siguieron a 1958, “Garota de Ipanema” se convierte en la segunda canción más versionada de la historia; el Santos de Pelé detiene una guerra en África; Orfeo negro triunfa en el Festival de Cannes y gana un Óscar; Jorge Amado es traducido a 42 idiomas; Carolina Maria de Jesus se convierte en la escritora brasileña más leída fuera de Brasil junto a Clarice Lispector. En aquel Brasil, afirma Paulo Francis, “todo parecía absurdamente posible”.

Pero: ¿Qué hizo posible 1958? ¿Y cómo terminó toda esa fuerza cultural? Estas son algunas de las cuestiones que se debatirán en esta conferencia.

Conoce al ponente

Mario Higa es profesor titular en Middlebury College (Estados Unidos), donde enseña lengua portuguesa y literatura y cultura brasileñas. Es autor de libros y artículos publicados en Brasil, Estados Unidos y Europa. En 2022, publicó la colección de ensayos Modos de leitura: crítica & tradução (Ateliê) y Machado de Assis: The World Keeps Changing to Remain the Same (Tamesis). Tiene obras en el ámbito de la ficción (O hóspede, cuentos, Ateliê, 2018) y en el de la edición crítica y comentada (Poemas reunidos de Cesário Verde, Ateliê, 2010). Es organizador y coautor del volumen A History of the Brazilian Novel, que será publicado en 2026 por Cambridge University Press.

En el año académico 2025-2026, colabora como profesor visitante en el CEB.

Amazonas de la pluma

Mujeres de letras en el siglo XVIII

Del 15 de enero al 15 de marzo de 2026

Sala de la Columna, Escuelas Mayores

VISITAS GUIADAS

lunes 19 y 26 de enero, 2 y 9 de febrero, y 9 de marzo a las 18:00 horas.

15 personas máximo por grupo.

INSCRIPCIONES

La Universidad de Salamanca rinde homenaje a las escritoras que transformaron el panorama literario e intelectual europeo durante la Ilustración. La muestra “Amazonas de la pluma. Mujeres de letras en el siglo XVIII” visibiliza la contribución de las escritoras ilustradas a través de biografías de mujeres célebres, traducciones de autores clásicos, obras narrativas y ensayos sobre educación femenina. La exposición, que permanecerá abierta hasta el 15 de marzo en la Sala de la Columna de las Escuelas Mayores, presenta un total de 37 ejemplares procedentes de los fondos de la Biblioteca General Histórica y de colecciones particulares.

Comisariada por María José Rodríguez Sánchez de León, Pablo Martín González y Óscar Lilao Franca, recupera la memoria de nueve autoras excepcionales que desafiaron las convenciones de su tiempo para reclamar su presencia en el espacio público. Entre ellas figuran la ensayista zaragozana Josefa Amar y Borbón, defensora de la educación femenina; la filóloga francesa Anne Dacier, cuyas traducciones de la Ilíada y la Odisea se consideran monumentos de la lengua francesa; y Mary Shelley, creadora de Frankenstein, una de las obras más influyentes de la literatura universal. Estas autoras no solo reclamaron el derecho a la formación intelectual, sino que asumieron un papel público relevante como filólogas, críticas literarias, pedagogas y novelistas, contribuyendo decisivamente a la modernización de las sociedades europeas.

“Amazonas de la pluma. Mujeres de letras en el siglo XVIII” examina la producción intelectual femenina durante la Ilustración a través de varios ejes temáticos. En el primero se presentan obras que reivindicaron las capacidades intelectuales femeninas y las biografías de mujeres ilustres de la Historia; y en el apartado sobre eruditas, traductoras y filólogas se muestra el legado de autoras que fueron reconocidas en importantes círculos intelectuales gracias a sus relevantes traducciones y revisiones críticas. El tercero de los ejes destaca la novela y el estilo epistolar como vías de acceso a la esfera pública, abarcando desde la profundidad psicológica de Madame de La Fayette hasta los inicios del Romanticismo con Mary Shelley. La sección dedicada a la educación de las mujeres contrasta las visiones tradicionales, que limitaban a la mujer al ámbito doméstico, con alegatos en favor de su formación intelectual y sus inquietudes científicas. Finalmente, se muestra la faceta más política y social de autoras que, a través del periodismo y el ensayo, reflexionaron activamente sobre los conflictos y las revoluciones de su tiempo.

La exposición se enmarca en el proyecto de investigación "Teoría de la lectura y hermenéutica literaria en la Ilustración europea", financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación y los Fondos Feder y está diseñada y producida por la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación, dependiente del Vicerrectorado de Transferencia, Innovación y Emprendimiento.

CHARLAS

"Amazonas de la pluma: ser escritora en el siglo XVIII"

María José Rodríguez Sánchez de León, comisaria de la exposición

y Catedrática de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada de la USAL

16 de febrero de 2026, 18:00 horas, Aula Salinas de las Escuelas Mayores

Entrada libre hasta completar el aforo

"La Modernidad del feminismo dieciochista: defensa y valor de las mujeres"

Gaetano Vigna, Profesor Ayudante Doctor del Área de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

23 de febrero de 2026, 18:00 horas, Aula Salinas de las Escuelas Mayores

Entrada libre hasta completar el aforo

"De la Bella y la Bestia a Frankenstein: las narradoras del siglo XVIII"

Pablo Martín González, comisario de la exposición y Doctor en Teoría de la Literatura y Literatura Comparada.

2 de marzo de 2026, 18:00 horas, Aula Salinas de las Escuelas Mayores

Entrada libre hasta completar el aforo

Diseñando proyectos de ApS

Introducción al Aprendizaje-Servicio (ApS)

• Fundamentos del ApS: definición y principios
• Valor educativo y social del ApS
• ApS en el contexto universitario y curricular

Fases de un proyecto de ApS

• Preparación: detección de necesidades sociales reales
• Planificación del servicio: diseño de la intervención desde el aula
• Contacto con instituciones y entidades sociales colaboradoras
• Coordinación interdisciplinar e interfacultativa (trabajo docente colaborativo)

Ejecución del servicio

• Aplicación práctica del proyecto
• Evidencias de ejecución (productos, actividades, materiales)
• Dificultades y resolución de conflictos en la implementación

Evaluación y mejora del proyecto ApS

• Instrumentos e indicadores de evaluación (antes, durante y después)
• Evaluación del impacto en el alumnado y en la comunidad
• Valoración de resultados y mejora continua del proceso

Reflexión y reconocimiento

• Reflexión crítica del alumnado: herramientas y dinámicas
• Visibilización del servicio: demostración, difusión y reconocimiento
• ApS como estrategia de transformación institucional y social

Experiencias prácticas: Lecciones aprendidas y recomendaciones para la implementación

Orientación por parte de las Unidades de ApS y de Cooperación al Desarrollo: Aspectos importantes a tener en cuenta de la IV Convocatoria de ayudas a proyectos de ApS y sinergias con Cooperación Internacional al Desarrollo.

SE ENTREGA CERTIFICADO DE ASISTENCIA

La Unidad de Atención a la Diversidad e Inclusión del Servicio de Asuntos Sociales junto a la Asociación Sindrome de Asperger-TEA de Salamanca, llevará a cabo esta jornada para acercarnos a los/las estudiantes con Asperger-TEA y sus características a toda la Comunidad Universitaria.

Las facultades de la Universidad de Salamanca acogerán distintas charlas dedicadas a la comprensión del autismo en el entorno universitario. Durante cada sesión, expertos en educación inclusiva y neurodiversidad, abordarán las principales características del autismo y compartirán estrategias para mejorar la experiencia académica del estudiantado con esta condición del neurodesarrollo.

El evento está dirigido al Personal Docente Investigador (PDI), estudiantes y PTGAS interesados en fomentar un ambiente más accesible e inclusivo.

A través de ejemplos prácticos y testimonios, se proporcionarán herramientas para facilitar la comunicación, la organización del aprendizaje y la participación en la vida universitaria.

El Síndrome de Asperger viene determinado por el desarrollo que conlleva una alteración neurobiológicamente determinada en el procesamiento de la información. Tienen dificultades en la comunicación social y en la flexibilidad de pensamiento y comportamiento, y presentan un estilo cognitivo particular y frecuentemente, habilidades especiales en áreas restringidas. Sin embargo, tiene un lenguaje fluido y una capacidad intelectual media a la población en general.

SE ENTREGA CERTIFICADO DE ASISTENCIA

La Unidad de Atención a la Diversidad e Inclusión del Servicio de Asuntos Sociales junto a la Asociación Sindrome de Asperger-TEA de Salamanca, llevará a cabo esta jornada para acercarnos a los/las estudiantes con Asperger-TEA y sus características a toda la Comunidad Universitaria.

Las facultades de la Universidad de Salamanca acogerán distintas charlas dedicadas a la comprensión del autismo en el entorno universitario. Durante cada sesión, expertos en educación inclusiva y neurodiversidad, abordarán las principales características del autismo y compartirán estrategias para mejorar la experiencia académica del estudiantado con esta condición del neurodesarrollo.

El evento está dirigido al Personal Docente Investigador (PDI), estudiantes y PTGAS interesados en fomentar un ambiente más accesible e inclusivo.

A través de ejemplos prácticos y testimonios, se proporcionarán herramientas para facilitar la comunicación, la organización del aprendizaje y la participación en la vida universitaria.

El Síndrome de Asperger viene determinado por el desarrollo que conlleva una alteración neurobiológicamente determinada en el procesamiento de la información. Tienen dificultades en la comunicación social y en la flexibilidad de pensamiento y comportamiento, y presentan un estilo cognitivo particular y frecuentemente, habilidades especiales en áreas restringidas. Sin embargo, tiene un lenguaje fluido y una capacidad intelectual media a la población en general.

En su segunda edición, el Festival Internacional [CON]TEMPO, además de interesantes conciertos con músicos de primera línea, ofrece una serie de actividades formativas, todas gratuitas y abiertas al público.

El Palacio de Maldonado acoge tres de ellas: 

3 de marzo, 18:30. Conferencia-taller: «Aproximación al paisaje sonoro urbano»*

Esta actividad, de carácter teórico-práctico, plantea una introducción al concepto de paisaje sonoro y sus distintas implicaciones. A partir de los principios fundamentales enunciados por Murray Schaffer, se explorarán distintas posibilidades de análisis y representación del paisaje sonoro en el entorno urbano y se realizarán ejercicios prácticos de escucha.

* Para participar en esta actividad es necesario inscribirse enviando un correo a albertohm@usal.es

6 de marzo, 12:30. Mesa redonda: «La música en Brasil hoy: retos y perspectivas»

Participan: Flo Menezes, Aurélio Edler-Copes y Edson Zampronha.

Flo Menezes, Aurélio Edler-Copes y Edson Zampronha son tres de los compositores brasileños más destacados de la actualidad. Residentes en Brasil, Francia y España, respectivamente, sus trayectorias coinciden en otorgar un papel destacado a la creación con medios electrónicos. En esta mesa redonda reflexionarán sobre sus poéticas compositivas y ofrecerán algunas de las claves de escucha de sus obras programadas en [CON]TEMPO.

17 de marzo, 18:30. Mesa redonda: «Presencias invisibilizadas: mujeres en la composición de música en el cine brasileño»

Participan: Geórgia Cynara Coelho de Souza (Universidade Estadual de Goiás), Suzana Reck Miranda (Universidade Federal de São Carlos) y Matilde Olarte Martínez (USAL)

Esta mesa redonda propone una reflexión crítica sobre la presencia —muchas veces silenciada— de las mujeres en la composición de música para las bandas sonoras para el cine brasileño contemporáneo. A partir de una investigación que mapeó la actuación femenina en este campo entre 1995 y 2019, buscamos discutir no solo quiénes son estas compositoras, sino también los mecanismos estructurales que perpetúan la desigualdad de género en la creación musical para el audiovisual.

Puedes consultar el programa completo de [CON]TEMPO en este enlace. 

SE ENTREGA CERTIFICADO DE ASISTENCIA

La Unidad de Atención a la Diversidad e Inclusión del Servicio de Asuntos Sociales junto a la Asociación Sindrome de Asperger-TEA de Salamanca, llevará a cabo esta jornada para acercarnos a los/las estudiantes con Asperger-TEA y sus características a toda la Comunidad Universitaria.

Las facultades de la Universidad de Salamanca acogerán distintas charlas dedicadas a la comprensión del autismo en el entorno universitario. Durante cada sesión, expertos en educación inclusiva y neurodiversidad, abordarán las principales características del autismo y compartirán estrategias para mejorar la experiencia académica del estudiantado con esta condición del neurodesarrollo.

El evento está dirigido al Personal Docente Investigador (PDI), estudiantes y PTGAS interesados en fomentar un ambiente más accesible e inclusivo.

A través de ejemplos prácticos y testimonios, se proporcionarán herramientas para facilitar la comunicación, la organización del aprendizaje y la participación en la vida universitaria.

El Síndrome de Asperger viene determinado por el desarrollo que conlleva una alteración neurobiológicamente determinada en el procesamiento de la información. Tienen dificultades en la comunicación social y en la flexibilidad de pensamiento y comportamiento, y presentan un estilo cognitivo particular y frecuentemente, habilidades especiales en áreas restringidas. Sin embargo, tiene un lenguaje fluido y una capacidad intelectual media a la población en general.

El próximo 3 de marzo, a partir de las 10:00, el Palacio de Maldonado acoge, dentro del Seminario Permanente sobre Pueblos y Culturas Indígenas del CEB, la conferencia «Fisuras en la narrativa colonial: movimientos de la museología social y del patrimonio en Brasil y en América Latina», impartida por la profesora Camila Wichers, del Museo de Arqueología y Etnología de la Universidad de São Paulo (MAE‑USP) y coordinadora del programa de posgrado Interunidades en Museología (PPGMus‑USP).

El evento podrá seguirse presencialmente en el Palacio de Maldonado (Plaza de San Benito, 1) y en directo a través de las redes sociales del CEB: Facebook y YouTube. La entrada es gratuita hasta completar el aforo.

Sobre la conferencia

Los museos y el patrimonio forman parte de procesos de construcción de identidades y de reconocimiento, en tanto componentes de la memoria social. De instituciones vinculadas a la construcción de una identidad nacional (que también delimitaba el lugar de los países colonizados dentro de la modernidad occidental), los museos latinoamericanos han pasado a ser comprendidos también como espacios comunitarios de memoria y de lucha social. La conferencia mostrará cómo los movimientos de activación de la memoria y de las categorías de museo y patrimonio por parte de grupos históricamente subalternizados son centrales para comprender este cambio epistémico, que surge fuera de la universidad, pero que también la transforma, dando lugar a nuevos aportes teórico-metodológicos. A través de una cartografía de experiencias en Brasil, en diálogo con la bibliografía latinoamericana, la investigadora examinará los campos museológico y patrimonial en su articulación con las políticas de la memoria, visibilizando experiencias comunitarias y orgánicas de memoria social y contribuyendo a la memoria del pensamiento brasileño y latinoamericano.

Conoce a la ponente

Camila Wichers es docente del Museo de Arqueología y Etnología de la Universidad de São Paulo (MAE‑USP) y coordinadora del Programa de Posgrado Interunidades en Museología (PPGMus‑USP). Arqueóloga y museóloga, es investigadora del CNPq — Nivel 2 — y profesora colaboradora en el Programa de Posgrado en Antropología Social de la Universidad Federal de Goiás (FCS/UFG). Sus intereses abarcan las políticas de la memoria, colecciones, museología social y musealización de la arqueología, inspirada por los feminismos decoloniales.

SE ENTREGA CERTIFICADO DE ASISTENCIA

La Unidad de Atención a la Diversidad e Inclusión del Servicio de Asuntos Sociales junto a la Asociación Sindrome de Asperger-TEA de Salamanca, llevará a cabo esta jornada para acercarnos a los/las estudiantes con Asperger-TEA y sus características a toda la Comunidad Universitaria.

Las facultades de la Universidad de Salamanca acogerán distintas charlas dedicadas a la comprensión del autismo en el entorno universitario. Durante cada sesión, expertos en educación inclusiva y neurodiversidad, abordarán las principales características del autismo y compartirán estrategias para mejorar la experiencia académica del estudiantado con esta condición del neurodesarrollo.

El evento está dirigido al Personal Docente Investigador (PDI), estudiantes y PTGAS interesados en fomentar un ambiente más accesible e inclusivo.

A través de ejemplos prácticos y testimonios, se proporcionarán herramientas para facilitar la comunicación, la organización del aprendizaje y la participación en la vida universitaria.

El Síndrome de Asperger viene determinado por el desarrollo que conlleva una alteración neurobiológicamente determinada en el procesamiento de la información. Tienen dificultades en la comunicación social y en la flexibilidad de pensamiento y comportamiento, y presentan un estilo cognitivo particular y frecuentemente, habilidades especiales en áreas restringidas. Sin embargo, tiene un lenguaje fluido y una capacidad intelectual media a la población en general.

El próximo 27 de febrero, a partir de las 12:00 h, el Palacio de Maldonado acoge, dentro del Seminario Permanente sobre Pueblos y Culturas Indígenas del CEB, la conferencia «Enfrentando a los imperios ibéricos entre el Amazonas y el Orinoco: Liderazgos indígenas y la construcción de la frontera colonial (siglo XVIII)», impartida por el profesor Pablo Ibáñez Bonillo, de la Universidad de Sevilla (US, España).

El evento podrá seguirse presencialmente en el Palacio de Maldonado (Plaza de San Benito, 1) y en directo a través de las redes sociales del CEB: Facebook y YouTube. La entrada es gratuita hasta completar el aforo.

Sobre la conferencia

A mediados del siglo XVIII, las coronas ibéricas emprendieron la demarcación de sus fronteras en América, impulsando nuevas expediciones y políticas destinadas a consolidar su ocupación territorial. Ante este proceso expansivo, las poblaciones indígenas se vieron obligadas a posicionarse y a desplegar complejas estrategias de resistencia y negociación. En esta conferencia Pablo Ibáñez analiza el papel desempeñado por los principales líderes indígenas en la configuración de la frontera colonial en la región del alto río Negro, actual zona fronteriza entre Brasil, Venezuela y Colombia.

Conoce al ponente

Pablo Ibáñez Bonillo es un historiador especializado en etnohistoria, fronteras coloniales amazónicas e identidades indígenas en América Latina. Obtuvo su doctorado en Historia de América en 2016 en la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla), en cotutela con la University of Saint Andrews, con la tesis «La conquista portuguesa del estuario amazónico: identidad, guerra y frontera (1612-1654)». Realizó un postdoctorado en la Universidade Federal do Pará (2017-2018). A partir de febrero de 2019 trabajó como investigador en el CHAM – Centro de Humanidades de la Universidade Nova de Lisboa, donde fue además uno de sus vicedirectores desde 2021 hasta 2024. En 2025 pasó al departamento de Historia de América de la Universidad de Sevilla con un contrato Ramón y Cajal.

Entre sus principales proyectos recientes destaca el coordinado por él mismo: EDGES: Entangling Indigenous Knowledges in Universities —un proyecto financiado por el programa Marie Curie Staff Exchanges para el periodo 2024-2027—, orientado a la integración de saberes indígenas en la academia.

CHARLA

"De la Bella y la Bestia a Frankenstein: las narradoras del siglo XVIII"

Pablo Martín González, comisario de la exposición y Doctor en Teoría de la Literatura y Literatura Comparada.

23 de febrero de 2026, 18:00 horas, Aula Salinas de las Escuelas Mayores

Entrada libre hasta completar el aforo

La Universidad de Salamanca rinde homenaje a las escritoras que transformaron el panorama literario e intelectual europeo durante la Ilustración. La muestra “Amazonas de la pluma. Mujeres de letras en el siglo XVIII” visibiliza la contribución de las escritoras ilustradas a través de biografías de mujeres célebres, traducciones de autores clásicos, obras narrativas y ensayos sobre educación femenina. La exposición, que permanecerá abierta hasta el 15 de marzo en la Sala de la Columna de las Escuelas Mayores, presenta un total de 37 ejemplares procedentes de los fondos de la Biblioteca General Histórica y de colecciones particulares.

Comisariada por María José Rodríguez Sánchez de León, Pablo Martín González y Óscar Lilao Franca, recupera la memoria de nueve autoras excepcionales que desafiaron las convenciones de su tiempo para reclamar su presencia en el espacio público. Entre ellas figuran la ensayista zaragozana Josefa Amar y Borbón, defensora de la educación femenina; la filóloga francesa Anne Dacier, cuyas traducciones de la Ilíada y la Odisea se consideran monumentos de la lengua francesa; y Mary Shelley, creadora de Frankenstein, una de las obras más influyentes de la literatura universal. Estas autoras no solo reclamaron el derecho a la formación intelectual, sino que asumieron un papel público relevante como filólogas, críticas literarias, pedagogas y novelistas, contribuyendo decisivamente a la modernización de las sociedades europeas.

“Amazonas de la pluma. Mujeres de letras en el siglo XVIII” examina la producción intelectual femenina durante la Ilustración a través de varios ejes temáticos. En el primero se presentan obras que reivindicaron las capacidades intelectuales femeninas y las biografías de mujeres ilustres de la Historia; y en el apartado sobre eruditas, traductoras y filólogas se muestra el legado de autoras que fueron reconocidas en importantes círculos intelectuales gracias a sus relevantes traducciones y revisiones críticas. El tercero de los ejes destaca la novela y el estilo epistolar como vías de acceso a la esfera pública, abarcando desde la profundidad psicológica de Madame de La Fayette hasta los inicios del Romanticismo con Mary Shelley. La sección dedicada a la educación de las mujeres contrasta las visiones tradicionales, que limitaban a la mujer al ámbito doméstico, con alegatos en favor de su formación intelectual y sus inquietudes científicas. Finalmente, se muestra la faceta más política y social de autoras que, a través del periodismo y el ensayo, reflexionaron activamente sobre los conflictos y las revoluciones de su tiempo.

La exposición se enmarca en el proyecto de investigación "Teoría de la lectura y hermenéutica literaria en la Ilustración europea", financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación y los Fondos Feder y está diseñada y producida por la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación, dependiente del Vicerrectorado de Transferencia, Innovación y Emprendimiento.

VISITAS GUIADAS

lunes 19 y 26 de enero, 2 y 9 de febrero, y 9 de marzo a las 18:00 horas.

15 personas máximo por grupo.

INSCRIPCIONES

CHARLA

"Amazonas de la pluma: ser escritora en el siglo XVIII"

María José Rodríguez Sánchez de León, comisaria de la exposición

y Catedrática de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada de la USAL

16 de febrero de 2026, 18:00 horas, Aula Salinas de las Escuelas Mayores

Entrada libre hasta completar el aforo

La Universidad de Salamanca rinde homenaje a las escritoras que transformaron el panorama literario e intelectual europeo durante la Ilustración. La muestra “Amazonas de la pluma. Mujeres de letras en el siglo XVIII” visibiliza la contribución de las escritoras ilustradas a través de biografías de mujeres célebres, traducciones de autores clásicos, obras narrativas y ensayos sobre educación femenina. La exposición, que permanecerá abierta hasta el 15 de marzo en la Sala de la Columna de las Escuelas Mayores, presenta un total de 37 ejemplares procedentes de los fondos de la Biblioteca General Histórica y de colecciones particulares.

Comisariada por María José Rodríguez Sánchez de León, Pablo Martín González y Óscar Lilao Franca, recupera la memoria de nueve autoras excepcionales que desafiaron las convenciones de su tiempo para reclamar su presencia en el espacio público. Entre ellas figuran la ensayista zaragozana Josefa Amar y Borbón, defensora de la educación femenina; la filóloga francesa Anne Dacier, cuyas traducciones de la Ilíada y la Odisea se consideran monumentos de la lengua francesa; y Mary Shelley, creadora de Frankenstein, una de las obras más influyentes de la literatura universal. Estas autoras no solo reclamaron el derecho a la formación intelectual, sino que asumieron un papel público relevante como filólogas, críticas literarias, pedagogas y novelistas, contribuyendo decisivamente a la modernización de las sociedades europeas.

“Amazonas de la pluma. Mujeres de letras en el siglo XVIII” examina la producción intelectual femenina durante la Ilustración a través de varios ejes temáticos. En el primero se presentan obras que reivindicaron las capacidades intelectuales femeninas y las biografías de mujeres ilustres de la Historia; y en el apartado sobre eruditas, traductoras y filólogas se muestra el legado de autoras que fueron reconocidas en importantes círculos intelectuales gracias a sus relevantes traducciones y revisiones críticas. El tercero de los ejes destaca la novela y el estilo epistolar como vías de acceso a la esfera pública, abarcando desde la profundidad psicológica de Madame de La Fayette hasta los inicios del Romanticismo con Mary Shelley. La sección dedicada a la educación de las mujeres contrasta las visiones tradicionales, que limitaban a la mujer al ámbito doméstico, con alegatos en favor de su formación intelectual y sus inquietudes científicas. Finalmente, se muestra la faceta más política y social de autoras que, a través del periodismo y el ensayo, reflexionaron activamente sobre los conflictos y las revoluciones de su tiempo.

La exposición se enmarca en el proyecto de investigación "Teoría de la lectura y hermenéutica literaria en la Ilustración europea", financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación y los Fondos Feder y está diseñada y producida por la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación, dependiente del Vicerrectorado de Transferencia, Innovación y Emprendimiento.

OTRAS CHARLAS

"La Modernidad del feminismo dieciochista: defensa y valor de las mujeres"

Gaetano Vigna, Profesor Ayudante Doctor del Área de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

23 de febrero de 2026, 18:00 horas, Aula Salinas de las Escuelas Mayores

Entrada libre hasta completar el aforo

"De la Bella y la Bestia a Frankenstein: las narradoras del siglo XVIII"

Pablo Martín González, comisario de la exposición y Doctor en Teoría de la Literatura y Literatura Comparada.

2 de marzo de 2026, 18:00 horas, Aula Salinas de las Escuelas Mayores

Entrada libre hasta completar el aforo

VISITAS GUIADAS

lunes 19 y 26 de enero, 2 y 9 de febrero, y 9 de marzo a las 18:00 horas.

15 personas máximo por grupo.

INSCRIPCIONES

CHARLA

"La Modernidad del feminismo dieciochista: defensa y valor de las mujeres"

Gaetano Vigna, Profesor Ayudante Doctor del Área de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

16 de febrero de 2026, 18:00 horas, Aula Salinas de las Escuelas Mayores

Entrada libre hasta completar el aforo

La Universidad de Salamanca rinde homenaje a las escritoras que transformaron el panorama literario e intelectual europeo durante la Ilustración. La muestra “Amazonas de la pluma. Mujeres de letras en el siglo XVIII” visibiliza la contribución de las escritoras ilustradas a través de biografías de mujeres célebres, traducciones de autores clásicos, obras narrativas y ensayos sobre educación femenina. La exposición, que permanecerá abierta hasta el 15 de marzo en la Sala de la Columna de las Escuelas Mayores, presenta un total de 37 ejemplares procedentes de los fondos de la Biblioteca General Histórica y de colecciones particulares.

Comisariada por María José Rodríguez Sánchez de León, Pablo Martín González y Óscar Lilao Franca, recupera la memoria de nueve autoras excepcionales que desafiaron las convenciones de su tiempo para reclamar su presencia en el espacio público. Entre ellas figuran la ensayista zaragozana Josefa Amar y Borbón, defensora de la educación femenina; la filóloga francesa Anne Dacier, cuyas traducciones de la Ilíada y la Odisea se consideran monumentos de la lengua francesa; y Mary Shelley, creadora de Frankenstein, una de las obras más influyentes de la literatura universal. Estas autoras no solo reclamaron el derecho a la formación intelectual, sino que asumieron un papel público relevante como filólogas, críticas literarias, pedagogas y novelistas, contribuyendo decisivamente a la modernización de las sociedades europeas.

“Amazonas de la pluma. Mujeres de letras en el siglo XVIII” examina la producción intelectual femenina durante la Ilustración a través de varios ejes temáticos. En el primero se presentan obras que reivindicaron las capacidades intelectuales femeninas y las biografías de mujeres ilustres de la Historia; y en el apartado sobre eruditas, traductoras y filólogas se muestra el legado de autoras que fueron reconocidas en importantes círculos intelectuales gracias a sus relevantes traducciones y revisiones críticas. El tercero de los ejes destaca la novela y el estilo epistolar como vías de acceso a la esfera pública, abarcando desde la profundidad psicológica de Madame de La Fayette hasta los inicios del Romanticismo con Mary Shelley. La sección dedicada a la educación de las mujeres contrasta las visiones tradicionales, que limitaban a la mujer al ámbito doméstico, con alegatos en favor de su formación intelectual y sus inquietudes científicas. Finalmente, se muestra la faceta más política y social de autoras que, a través del periodismo y el ensayo, reflexionaron activamente sobre los conflictos y las revoluciones de su tiempo.

La exposición se enmarca en el proyecto de investigación "Teoría de la lectura y hermenéutica literaria en la Ilustración europea", financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación y los Fondos Feder y está diseñada y producida por la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación, dependiente del Vicerrectorado de Transferencia, Innovación y Emprendimiento.

OTRAS CHARLAS

"De la Bella y la Bestia a Frankenstein: las narradoras del siglo XVIII"

Pablo Martín González, comisario de la exposición y Doctor en Teoría de la Literatura y Literatura Comparada.

2 de marzo de 2026, 18:00 horas, Aula Salinas de las Escuelas Mayores

Entrada libre hasta completar el aforo

VISITAS GUIADAS

lunes 19 y 26 de enero, 2 y 9 de febrero, y 9 de marzo a las 18:00 horas.

15 personas máximo por grupo.

INSCRIPCIONES

Amazonas de la pluma

Mujeres de letras en el siglo XVIII

Del 15 de enero al 15 de marzo de 2026

Sala de la Columna, Escuelas Mayores

VISITAS GUIADAS

lunes 19 y 26 de enero, 2 y 9 de febrero, y 9 de marzo a las 18:00 horas.

15 personas máximo por grupo.

INSCRIPCIONES

La Universidad de Salamanca rinde homenaje a las escritoras que transformaron el panorama literario e intelectual europeo durante la Ilustración. La muestra “Amazonas de la pluma. Mujeres de letras en el siglo XVIII” visibiliza la contribución de las escritoras ilustradas a través de biografías de mujeres célebres, traducciones de autores clásicos, obras narrativas y ensayos sobre educación femenina. La exposición, que permanecerá abierta hasta el 15 de marzo en la Sala de la Columna de las Escuelas Mayores, presenta un total de 37 ejemplares procedentes de los fondos de la Biblioteca General Histórica y de colecciones particulares.

Comisariada por María José Rodríguez Sánchez de León, Pablo Martín González y Óscar Lilao Franca, recupera la memoria de nueve autoras excepcionales que desafiaron las convenciones de su tiempo para reclamar su presencia en el espacio público. Entre ellas figuran la ensayista zaragozana Josefa Amar y Borbón, defensora de la educación femenina; la filóloga francesa Anne Dacier, cuyas traducciones de la Ilíada y la Odisea se consideran monumentos de la lengua francesa; y Mary Shelley, creadora de Frankenstein, una de las obras más influyentes de la literatura universal. Estas autoras no solo reclamaron el derecho a la formación intelectual, sino que asumieron un papel público relevante como filólogas, críticas literarias, pedagogas y novelistas, contribuyendo decisivamente a la modernización de las sociedades europeas.

“Amazonas de la pluma. Mujeres de letras en el siglo XVIII” examina la producción intelectual femenina durante la Ilustración a través de varios ejes temáticos. En el primero se presentan obras que reivindicaron las capacidades intelectuales femeninas y las biografías de mujeres ilustres de la Historia; y en el apartado sobre eruditas, traductoras y filólogas se muestra el legado de autoras que fueron reconocidas en importantes círculos intelectuales gracias a sus relevantes traducciones y revisiones críticas. El tercero de los ejes destaca la novela y el estilo epistolar como vías de acceso a la esfera pública, abarcando desde la profundidad psicológica de Madame de La Fayette hasta los inicios del Romanticismo con Mary Shelley. La sección dedicada a la educación de las mujeres contrasta las visiones tradicionales, que limitaban a la mujer al ámbito doméstico, con alegatos en favor de su formación intelectual y sus inquietudes científicas. Finalmente, se muestra la faceta más política y social de autoras que, a través del periodismo y el ensayo, reflexionaron activamente sobre los conflictos y las revoluciones de su tiempo.

La exposición se enmarca en el proyecto de investigación "Teoría de la lectura y hermenéutica literaria en la Ilustración europea", financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación y los Fondos Feder y está diseñada y producida por la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación, dependiente del Vicerrectorado de Transferencia, Innovación y Emprendimiento.

CHARLAS

"Amazonas de la pluma: ser escritora en el siglo XVIII"

María José Rodríguez Sánchez de León, comisaria de la exposición

y Catedrática de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada de la USAL

16 de febrero de 2026, 18:00 horas, Aula Salinas de las Escuelas Mayores

Entrada libre hasta completar el aforo

"La Modernidad del feminismo dieciochista: defensa y valor de las mujeres"

Gaetano Vigna, Profesor Ayudante Doctor del Área de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

23 de febrero de 2026, 18:00 horas, Aula Salinas de las Escuelas Mayores

Entrada libre hasta completar el aforo

"De la Bella y la Bestia a Frankenstein: las narradoras del siglo XVIII"

Pablo Martín González, comisario de la exposición y Doctor en Teoría de la Literatura y Literatura Comparada.

2 de marzo de 2026, 18:00 horas, Aula Salinas de las Escuelas Mayores

Entrada libre hasta completar el aforo

Congreso Internacional

La Escuela de Salamanca: pasado, presente, futuro.

V Centenario de la Escuela de Salamanca (1526-2026)

Salamanca, 9-13 de febrero de 2026

“Si es imposible alcanzar con la imitación la enorme prestancia del ingenio de Francisco de Vitoria, al menos con la voluntad nos acercamos lo más posible e intentamos hacer aflorar en nosotros al Maestro”.

Estas palabras de Melchor Cano en el Prólogo al libro duodécimo de Los lugares Teológicos son inspiradoras en este V Centenario.

El Congreso Internacional sobre la Escuela de Salamanca, que se celebrará en febrero de 2026 para conmemorar su quinto centenario, reúne a académicos de diversas disciplinas en lugares históricos de la ciudad para analizar el legado teológico, jurídico y económico de figuras clave como Francisco de Vitoria.

A través de numerosas mesas redondas, se explorarán temas que van desde los derechos humanos hasta la influencia de este pensamiento en la era digital actual. Además de las sesiones teóricas se llevarán a cabo diversas actividades culturales y visitas guiadas por los espacios más emblemáticos.

Unas jornadas para conectar las raíces intelectuales del pasado con los desafíos sociales y políticos contemporáneos.

El CEB y Brasil de Nações, en colaboración con la Fundación Cultural Hispano Brasileña, ofrecen el viernes, 6 de febrero, a las 12:00 horas, dentro de la agenda del Carnaval Cultural Brasileiro de Salamanca, la charla integrada «Raíces del Samba: orígenes, historia y derivaciones en la música brasileña», a cargo de Nelson Caron, músico, compositor y gestor cultural vinculado al proyecto Brasil de Nações.

El evento podrá seguirse presencialmente en el Palacio de Maldonado (Plaza de San Benito, 1) y en directo a través de las redes sociales del CEB: Facebook y YouTube. La entrada es gratuita hasta completar el aforo.

Tienes toda la información de la agenda del Carnaval Cultural Brasileiro en las redes sociales de Brasil de Nações: Facebook e Instagram.

Carnaval, carnaval

El samba es una de las expresiones musicales más emblemáticas de Brasil: nació en el seno de comunidades afrobrasileñas, evolucionó desde formas tradicionales como el samba de roda hasta convertirse en género urbano y en múltiples estilos propios del carnaval y de la música popular brasilera. Esta charla ofrecerá un recorrido desde sus raíces africanas hasta sus derivaciones contemporáneas —como el samba-enredo, el pagode y la bossa nova— a través de ejemplos musicales, contexto histórico y análisis cultural.

La conferencia tiene como objetivo profundizar en los procesos históricos, sociales y culturales que dieron forma al samba, promoviendo su comprensión en el ámbito académico y en la comunidad en general.

Conoce al conferenciante

Nelson Caron es músico, compositor y docente con residencia en Itaparica, en el estado de Bahía (Brasil). Es impulsor, junto con Claudia Albuquerque, del proyecto Brasil de Nações, un espacio cultural que promueve la música, la identidad y la diversidad cultural brasileña a través de actividades artísticas y educativas. 

Como director artístico y participante activo del proyecto, Nelson Caron ha desarrollado repertorios que evocan distintos ritmos y géneros de la música popular brasileña y ha actuado en eventos culturales como el Día de Brasil en Salamanca, integrando música, tradición y comunidad. 

Además, combina su práctica musical con la docencia en la red pública de enseñanza en el Recôncavo Bahiano, lo que le aporta una perspectiva única sobre la transmisión de las tradiciones musicales y culturales brasileñas.

Amazonas de la pluma

Mujeres de letras en el siglo XVIII

Del 15 de enero al 15 de marzo de 2026

Sala de la Columna, Escuelas Mayores

VISITAS GUIADAS

lunes 19 y 26 de enero, 2 y 9 de febrero, y 9 de marzo a las 18:00 horas.

15 personas máximo por grupo.

INSCRIPCIONES

La Universidad de Salamanca rinde homenaje a las escritoras que transformaron el panorama literario e intelectual europeo durante la Ilustración. La muestra “Amazonas de la pluma. Mujeres de letras en el siglo XVIII” visibiliza la contribución de las escritoras ilustradas a través de biografías de mujeres célebres, traducciones de autores clásicos, obras narrativas y ensayos sobre educación femenina. La exposición, que permanecerá abierta hasta el 15 de marzo en la Sala de la Columna de las Escuelas Mayores, presenta un total de 37 ejemplares procedentes de los fondos de la Biblioteca General Histórica y de colecciones particulares.

Comisariada por María José Rodríguez Sánchez de León, Pablo Martín González y Óscar Lilao Franca, recupera la memoria de nueve autoras excepcionales que desafiaron las convenciones de su tiempo para reclamar su presencia en el espacio público. Entre ellas figuran la ensayista zaragozana Josefa Amar y Borbón, defensora de la educación femenina; la filóloga francesa Anne Dacier, cuyas traducciones de la Ilíada y la Odisea se consideran monumentos de la lengua francesa; y Mary Shelley, creadora de Frankenstein, una de las obras más influyentes de la literatura universal. Estas autoras no solo reclamaron el derecho a la formación intelectual, sino que asumieron un papel público relevante como filólogas, críticas literarias, pedagogas y novelistas, contribuyendo decisivamente a la modernización de las sociedades europeas.

“Amazonas de la pluma. Mujeres de letras en el siglo XVIII” examina la producción intelectual femenina durante la Ilustración a través de varios ejes temáticos. En el primero se presentan obras que reivindicaron las capacidades intelectuales femeninas y las biografías de mujeres ilustres de la Historia; y en el apartado sobre eruditas, traductoras y filólogas se muestra el legado de autoras que fueron reconocidas en importantes círculos intelectuales gracias a sus relevantes traducciones y revisiones críticas. El tercero de los ejes destaca la novela y el estilo epistolar como vías de acceso a la esfera pública, abarcando desde la profundidad psicológica de Madame de La Fayette hasta los inicios del Romanticismo con Mary Shelley. La sección dedicada a la educación de las mujeres contrasta las visiones tradicionales, que limitaban a la mujer al ámbito doméstico, con alegatos en favor de su formación intelectual y sus inquietudes científicas. Finalmente, se muestra la faceta más política y social de autoras que, a través del periodismo y el ensayo, reflexionaron activamente sobre los conflictos y las revoluciones de su tiempo.

La exposición se enmarca en el proyecto de investigación "Teoría de la lectura y hermenéutica literaria en la Ilustración europea", financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación y los Fondos Feder y está diseñada y producida por la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación, dependiente del Vicerrectorado de Transferencia, Innovación y Emprendimiento.

CHARLAS

"Amazonas de la pluma: ser escritora en el siglo XVIII"

María José Rodríguez Sánchez de León, comisaria de la exposición

y Catedrática de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada de la USAL

16 de febrero de 2026, 18:00 horas, Aula Salinas de las Escuelas Mayores

Entrada libre hasta completar el aforo

"La Modernidad del feminismo dieciochista: defensa y valor de las mujeres"

Gaetano Vigna, Profesor Ayudante Doctor del Área de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

23 de febrero de 2026, 18:00 horas, Aula Salinas de las Escuelas Mayores

Entrada libre hasta completar el aforo

"De la Bella y la Bestia a Frankenstein: las narradoras del siglo XVIII"

Pablo Martín González, comisario de la exposición y Doctor en Teoría de la Literatura y Literatura Comparada.

2 de marzo de 2026, 18:00 horas, Aula Salinas de las Escuelas Mayores

Entrada libre hasta completar el aforo

Leeureka! Entrega de premios y Debate: "Libros para entender el mundo" Jordi Sierra i Fabra, Antonio Calvo Roy, Gema Sirvent Laguna, Fernando Diego Garcías, Itziar Egoscozábal

La Universidad de Salamanca celebrará el próximo 26 de enero la entrega de los Premios Leeureka 2025, que reconocen a los mejores libros informativo-divulgativos infantiles y juveniles en castellano. El acto, con entrada libre hasta completar el aforo, tendrá lugar en el Aula Francisco Salinas (Escuelas Mayores) a las 19:00 horas. Tras la entrega de premios se celebrará un diálogo abierto con profesionales del sector, entre los que destaca el escritor Jordi Sierra i Fabra, sobre los retos que afrontan hoy en día este tipo de publicaciones. Esta convocatoria forma parte del programa Leeureka, una iniciativa que promueve el fomento de la ciencia a través de la lectura, con el objetivo de impulsar el pensamiento crítico y la curiosidad científica desde la infancia.

Ganadores de los Premios Leeureka 2025

La Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la Universidad de Salamanca, dependiente del Vicerrectorado de Transferencia, Innovación y Emprendimiento, ha otorgado los galardones de este año a dos obras destacadas. El Premio Leeureka 2025 al mejor libro informativo/divulgativo infantil y juvenil ha recaído en La chispa en mí, de Miguel Tanco, publicado por la Editorial Libre Albedrío en 2024. El premio será recogido por Gema Sirvent Laguna, en representación de la editorial. Por su parte, el accésit al mejor libro traducido al castellano ha sido otorgado a Siete mares. El mundo de los océanos y las costas, de Judith Homoki, editado por Libros del Zorro Rojo en 2023. Fernando Diego Garcías, de la editorial, recogerá este galardón.

Debate: "Libros para entender el mundo"

Tras la entrega de premios, tendrá lugar el debate "Libros para entender el mundo", un encuentro entre profesionales del ámbito de la creación, la edición, la librería y las bibliotecas para reflexionar sobre el papel del libro informativo infantil y juvenil como herramienta fundamental de acceso al conocimiento y la cultura científica.

La conversación abordará cuestiones fundamentales como la construcción de contenidos informativos para niños y jóvenes en la actualidad, los retos que plantea el equilibrio entre rigor, accesibilidad y atractivo, y el papel que desempeñan autores, editores y mediadores culturales en el fomento del interés por comprender el mundo a través de la lectura.

El debate estará moderado por Antonio Calvo Roy, presidente de la Asociación Española de Comunicación Científica del 2009 al 2019, y contará con la participación del escritor Jordi Sierra i Fabra; Luis Miguel Macías Vicente, director de la Biblioteca Casa de las Conchas; Itziar Egoscozábal, experta en libro infantil y juvenil; Fernando Diego Garcías, de Libros del Zorro Rojo; y Gema Sirvent Laguna, de la Editorial Libre Albedrío.

Programa Leeureka

Los Premios Leeureka destacan obras que sobresalen por su rigor, calidad editorial y capacidad para despertar el interés por el conocimiento desde edades tempranas. Esta iniciativa refuerza el compromiso de la Universidad de Salamanca con la divulgación científica y el fomento de la lectura como vehículo de aprendizaje y curiosidad. La Unidad de Cultura Científica y de la Innovación contribuye con Leeureka a varios de los objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 como son la educación de calidad, la reducción de las desigualdades y la acción por el clima. A esta convocatoria se suma el Certamen Biblioteca Leeureka, dirigido a centros rurales de municipios de menos de 4.000 habitantes de Ávila, Salamanca y Zamora, cuyo propósito  es fomentar la lectura informativa y el interés por la ciencia desde las primeras etapas educativas.